3、教師檢查學生的學習情況，根據表格中的內容，老師指著一個圖案問：

　　拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？

　　擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？

　　4、說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數？所用的乘法口訣是哪一句？

　　5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

　　6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？

　　7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數？應該對應哪一個算式？

　　8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

　　學生活動：

　　1、拍手讀7的乘法口訣。

　　2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？

　　3、熟記口訣。

　　同桌拍手背     四人小組背    開火車背     集體拍手背