部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元《紙的發(fā)明》同步練習(xí)

　　知識(shí)點(diǎn)

　　一、四大發(fā)明

　　四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

　　二、人物介紹

　　蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)(今湖南宋陽(yáng))人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷史上宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開(kāi)始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹(shù)皮、碎布(麻布)、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為“蔡侯紙”。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù) “四大發(fā)明” 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、 “紙神”。建光元年(公元121年)自盡而亡。

　　三、生字組詞

　　術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù)）

　　偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

　　錄lù（錄取、錄音、錄用）

　　冊(cè)cè（上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)）

　　保bǎo（保護(hù)、保存、保證）

　　存cún（存心、存在、存錢(qián)）

　　約yuē（約會(huì)、大約、節(jié)約）

　　驗(yàn)yàn（驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn)）

　　阿�。ò⒁�、阿爸、阿婆）

　　歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

　　洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

　　社shè（社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán)）

　　四、多音字

　　累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實(shí)累累）

　　鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

　　重：zhòng（重量）chóng（重復(fù)）

　　五、近義詞

　　笨重—沉重  輕便—簡(jiǎn)便  粗糙—粗陋

　　吸收—吸取  改進(jìn)—改善  促進(jìn)—推動(dòng)

　　學(xué)富五車(chē)—才高八斗

　　六、反義詞

　　文明—野蠻  貢獻(xiàn)—索取  笨重—輕巧

　　粗糙—光滑  促進(jìn)—阻止

　　七、理解詞語(yǔ)

　　學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。

　　普及：普遍推廣，使大眾化。

　　粗糙：不精細(xì)；不光滑。

　　傳承：傳授和繼承。

　　促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。

　　八、詞語(yǔ)積累（形容知識(shí)淵博的詞語(yǔ)）

　　學(xué)富五車(chē) 才高八斗 博學(xué)多才 見(jiàn)多識(shí)廣

　　滿(mǎn)腹經(jīng)綸 才華橫溢  博覽群書(shū) 博古通今

　　九、概括段落意思

　　第1自然段：總說(shuō)造紙術(shù)的意義；

　　第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來(lái)刻在竹片木片上，再后來(lái)寫(xiě)在帛上；

　　第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；

　　第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；

　　第5自然段：后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。

　　十、問(wèn)題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

　　課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。

　　2.讀課文第二自然段，想想課文寫(xiě)這段有什么作用？

　　這段寫(xiě)的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民在“紙”上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因?yàn)檫@些探索使得后來(lái)的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文“……吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)……”呼應(yīng)，為后面蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)做好的了鋪墊。

　　3.他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會(huì)到了什么？

　　我體會(huì)到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿(mǎn)足多數(shù)人的需要，搬運(yùn)和保存也方便，蔡倫真聰明……

　　4.我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國(guó)的造紙術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的人們會(huì)說(shuō)些什么？

　　中國(guó)人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實(shí)用的紙來(lái)，以后我們寫(xiě)東西、閱讀、搬運(yùn)、保存再也不發(fā)愁了。

　　5.仿寫(xiě)：他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫(xiě)出造紙具體過(guò)程。請(qǐng)你用上“……，……再……”寫(xiě)做一件事的過(guò)程。

　　早上起來(lái)，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

　　十一、課文主題

　　課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國(guó)情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果。

　　十二、教材課后習(xí)題

　　1.默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫(xiě)下面的圖表。

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