2020年統編版五年級下冊《語文園地六 第二課時》語文教案

　　第二課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1請你選擇一個日常生活中熟悉的場景寫句子，體現時間過得快或時間過得慢。

　　二、學習病文修改

　　1.下面的材料是葉圣陶先生為一位中學生修改的作文，讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。

　　2.小組交流。

　　3.學生分析每條句子的病因。

　　（1）把用詞不準確的地方改準確。如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。

　　（2）把長句斷成短句。如，把“說完走回講臺前就又泰然自若地講起課來。”改為“說完，就走上講臺又講起課來”，這樣把長句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。

　�。�3）刪去重復啰嗦的詞句。這類修改的地方非常多。如，“我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的”黑老蔡“，”我越看他和像“沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。

　�。�4）增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。如，作文中寫”于是我便馬上在幾何書皮上畫起來。“，葉老改為”我拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來“。因為”畫了起來“也可以理解成用圓珠筆、鋼筆畫，加上了”拿起鉛筆“四個字，意思就清楚明白了。

　　（5）改正錯別字和使用不當的標點符號。作文中有將”象“寫成”像“，葉老加以改正。標點符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細琢磨，都是很有道理的。

　　4.說說你從葉圣陶先生為中學生修改作文這件事中，體會到了什么？

　　（可見葉老對這篇作文的修改是多么仔細、認真。）