�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　�、賻熤该�讀第4自然段，指導(dǎo)讀出“叱責(zé)”的語氣。

　　②師指名讀第5自然段，指導(dǎo)讀出“自言自語”的語氣。

　�、蹘熞龑�(dǎo)評價：聽了他的朗讀，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的巨人？

　　4.朗讀課文，感受巨人的花園的變化。

　�。�1）朗讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？

　�。�2）師引導(dǎo)生交流。

　�、賻煟海ㄕn件出示第7自然段）巨人的花園是怎樣的景象，能用一句話說一說嗎？（預(yù)設(shè)：巨人的花園，仍舊是冬天的景象）能用一個詞語說說嗎？（預(yù)設(shè)：凄涼）

　�、趲熒�合作朗讀。師讀第1句，生齊讀第2句。女生讀第3句；男生讀后面部分。

　�、蹘熞�讀第8自然段，生齊讀第9自然段。（出示課件）

　　課件出示：

　　可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。