人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（一）

　　教學內容：

　　人教版《義務教育教科書·數學》一年級下冊27頁的內容。

　　教材和學情分析：

　　“分類與整理”單元是分類與統計的結合，是教材修訂后本冊第一次出現關于統計的內容。分類思想是一種基本的數學思想，它是根據一定的標準對事物進行有序的劃分和組織的過程。新課標將“分類”放在了“統計與概率”領域，突出了分類與統計的密切關系，分類的學習是統計的起點。

　　一年級學生的抽象概括能力較差，要想一下子分類較難。教材從解決問題的角度出發，設計了學生熟悉而又現實的學習活動，讓學生體會設計的完整過程，之后再分析計數的結果，解決簡單的實際問題。

　　教學目標：

　　知識目標：引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　能力目標：經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現收集的數據，再解決簡單問題。

　　情感目標：在分類過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性，體會分類的作用。

　　教學重難點：學會根據給定的標準對物體進行分類的方法，能用自己的方式呈現收集的數據。

　　教法與學法：

　　引導探究法、實踐操作法

　　教學中要加強操作，主要是讓學生通過操作和活動體會分類的思想，掌握正確的分類方法，同時體會數學的工具性，從而培養應用數學的意識。學習了分類以后可以讓學生整理自己的書包，回家整理生活用品等，培養良好的生活習慣。

　　教學準備：氣球的學具、課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　今天下班老師想去超市給女兒買一個削筆器，你能告訴我在哪能找到嗎？    （文具貨架）

　　我還想順便買些菜應該去哪挑選？（蔬菜區）

　　原來超市里的東西都是按種類擺放的。出示超市的圖片。

　　小結：像超市這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。

　　今天我們就一起來學習有關于分類的知識--分類與整理（一）（板書課題）

　　【設計意圖：從學生熟悉的生活入手，創設的情境使學生產生親切感，激發學習的熱情。通過看圖片培養學生的觀察力，在交流中初步感知生活中的分類現象。】