班級(jí)管理中應(yīng)注意的九種做法

　　導(dǎo)讀

　　班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。反之，不當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ瑫?huì)產(chǎn)生截然不同的效果。接下來我們來看看班級(jí)管理中哪些方法不可取。

　　做法一 外松內(nèi)緊法

　　“外松”會(huì)給人一種“人文”的感覺，沒有給學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但私下里的作業(yè)，也就是家庭作業(yè)十分繁多。

　　節(jié)假日更是了得，為了方便，有時(shí)直接讓學(xué)生抄寫整份試卷。學(xué)生家長(zhǎng)普遍歡迎這種“高負(fù)擔(dān)”舉措，說是老師負(fù)責(zé)，這種“增加勞動(dòng)強(qiáng)度”的辦法始見于馬克思《資本論》中有關(guān)論述。

　　做法二 家長(zhǎng)配合法

　　充分利用家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理，每次作業(yè)要讓家長(zhǎng)簽字，要家長(zhǎng)幫助“過關(guān)”，不予配合的家長(zhǎng)除平時(shí)不斷“提醒外”，家長(zhǎng)會(huì)要點(diǎn)名“批評(píng)”，其“罪名”是：破壞“家校合作”。

　　君不見現(xiàn)在很多家長(zhǎng)很“刻苦”，丟棄多年的數(shù)學(xué)、物理、英語等科目的書本也撿了起來，這無疑對(duì)提高整體國(guó)民素質(zhì)起著巨大推動(dòng)作用，這恐怕是老師們始料未及的。

　　做法三 分層罰抄法

　　作業(yè)錯(cuò)了怎么辦？訂正，天經(jīng)地義。

　　但訂正遍數(shù)有別，罰你10遍、50遍，看你還錯(cuò)不？考試不及格，完了，抄試卷！誰讓你不及格了。倒數(shù)第一，50遍；第二40遍；第三，30遍。

　　你看，“按質(zhì)論罰”，多合乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。別當(dāng)心老師倒是數(shù)不過來遍數(shù)，“小老師”們那個(gè)不是火眼金睛！