二、探索交流，明確“平均分”含義。

　　師：看到我們幫熊大熊二分蘋果，吉吉也等不及了。請看，你發現了什么數學信息？（課件出示）我們一起來讀一讀。

　　師：從這句話中我們知道了這里有多少個桃子？

　　師：要把這20個桃子平均分給4個小動物？

　　師：這又如何分呢？想不想幫幫吉吉分一分？  生：…

　　師：我們用20個小圓片代替20個桃子

　　師：現在請同學們數出20個小圓片在你們的小組合作幫5只小動物分一分。

　　師：看到同學們熱火朝天地分，老師真為你們高興。哪組來說一說你們是如何分呢？

　　師：嗯，可以把20個桃子，一個一個地分，每只猴子分得1個，一直到把20個桃子分完。我們可以看到一個一個地分，每只猴子都可以得到4個桃子，也就是每份分得一樣多。

　　師：可以2個2個地分，每次拿2個桃子分給每只猴子，正好分完，最后每只猴子也都分到4個桃子，每份的個數同樣多。

　　師：可以3個3個地分，余下的5個桃子正好每只猴子再分得1個桃子。最后每只猴子都能拿到4個桃子，每份的個數一樣多。

　　師：還可以根據乘法口訣：四五二十，直接4個4個地分，這一次分得的結果也是每只猴子都分到4個桃子，每份的個數一樣多。

　　三、回顧整理。

　　師；同學們，我們把20個桃子平均分給5只猴子，不管是一個一個地分，2個2個地分，3個3個地分還是4個4個地分，最后的結果都是每只猴子得到4個桃子，也就是說每份的個數一樣多，這就是我們今天學習的平均分。

　　師：同學們用自己的智慧幫助了小動物們，在幫助它們的過程中，我們收獲了知識！

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