二、激發(fā)興趣，情境展開

　　（一）引導觀察，提取信息。

　　1．課件出示主題圖： 歡樂的節(jié)日

　　師：六一兒童節(jié)快到了，為慶祝兒童節(jié)，同學們都在干什么？

　　2．學生觀察，交流信息。

　　師：能發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。

　　生：做了一些小旗要掛在教室里。

　　生：做了49顆星，分給7個小組。

　　生：他們有27個汽球，每9個擺一行。

　　生：每個小組有3個同學。……

　　（二）根據(jù)信息，提出問題。

　　師：你能根據(jù)信息，提出數(shù)學問題嗎？

　　學生嘗試提問：

　　1、他們有27個汽球，每9個擺一行，可以擺幾行？

　　2、他們做了49顆星，分給7個小組。每組能分得幾顆？

　　3、星星和汽球一共有多少個？

　　【設計意圖：充分利用主題圖，讓學生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題的過程。既激發(fā)學生的學習興趣，又為新知的構建搭建了橋梁。】