奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學生學習習慣：培養(yǎng)孩子形成良好的學習習慣，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　培養(yǎng)孩子形成良好的學習習慣

　　（一）培養(yǎng)學生學習的興趣

　　興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入 “最佳學習狀態(tài)”。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。這樣，只有養(yǎng)成了這樣的興趣，才利于以后良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　（二）培養(yǎng)學生做作業(yè)時獨立思考和自主探究的習慣

　　最重要的學習莫過于學會學習。培養(yǎng)學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從學生的日常活動中做起，對父母不依靠，再到學習中，對老師不依賴，讓學生自主去做。“授人以魚，不如授之以漁。”培養(yǎng)學生學習也是這個道理。平時，要落實檢查學生的好預習、復習學習，這是培養(yǎng)學生獨立思考和自主探索習慣的重要環(huán)節(jié)。在做作業(yè)方面，讓學生自己獨立地完成，即使有不會做的題目，也不要急于給學生答案。我們只是給學生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，讓學生自己養(yǎng)成獨立思考和自主探究的好習慣。

　　（三）要求學生養(yǎng)成每天做好記錄的習慣，培養(yǎng)學生自覺學習的好習慣

　　一個學生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優(yōu)良也是情理之中的事情。我班的班長黎曉晴同學，不但學習成績優(yōu)異，而且做事細致，深得各學科老師和同學的喜歡。家訪時，她家長對我說，孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始他每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，堅持一段時間后，就改為不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學會對自己的行為負責。學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。

　　（四）培養(yǎng)學生自我反思的習慣

　　一位哲人說過“當你對的時候，用不著批評別人；當你錯的時候，你沒資格批評別人。”無論在課堂提問中，或作業(yè)、考試中，學生的答案做錯了，都不要急于否定學生，更不要輕易批評學生，也不要急于給學生答案。如果這樣做了，你會打擊學生探索、思考的積極性，失去自我反思契機。作為班主作，不但自己不能這樣做，而且還要告誡各學科老師不能這樣做。要留給學生充足的自我反思時間，鼓勵和引導學生反思自己的探索過程，讓學生在反思的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，從而獲得進步。

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