奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識(shí)記帶有“月”字旁的字。

　　2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

　　3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)的讀法。

　　4.能借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，并背誦積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)的讀法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.游戲?qū)�入�?br />
　　同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說(shuō)出部位的名稱。

　　2.新課導(dǎo)入。

　　看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語(yǔ)文樂(lè)園游玩吧。

　　二、識(shí)字加油站

　　1.出示：書上識(shí)字加油站的八個(gè)詞語(yǔ)。

　　領(lǐng)讀，生自由讀詞語(yǔ)。

　　2.讀完這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生觀察，討論交流。

　　預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)都是表示我們身體的某一個(gè)部位。

　　這些詞語(yǔ)大部分都帶有同一個(gè)偏旁。

　　3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4.你還知道哪些人體器官的名稱？說(shuō)一說(shuō)。

　　生思考，指名說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。

　　我知道“頭”也是身體的一部分。

　　出示拓展詞語(yǔ)“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

　　5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識(shí)記生字。

　　生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

　　有什么好方法記住這些字？

　　預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因?yàn)槿藗兂３Ｖ钢�自己的鼻子表示自己的意思，所�?ldquo;鼻”字的上面是自己的“自”。

　　“嘴”字可以通過(guò)記住偏旁“口字旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

　　6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個(gè)帶有月字旁的字。

　　生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1.出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子。

　　師領(lǐng)讀，生齊讀詞語(yǔ)。

　　讀完這行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：這一行的每個(gè)詞語(yǔ)后面都有“子”字。

　　這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　2.出示詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、哥哥。

　　生自由讀一讀詞語(yǔ)。

　　讀完這行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)相同的字。

　　這一行的詞語(yǔ)都是關(guān)于人物稱呼的詞語(yǔ)。

　　3.出示詞語(yǔ)：故事、月亮、時(shí)候。

　　生齊讀所有詞語(yǔ)。

　　讀完這三行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點(diǎn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：這幾行詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。

　　這些詞語(yǔ)都是我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，很熟悉。

　　4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語(yǔ)。

　　師范讀輕聲詞語(yǔ)，生跟讀。

　　開(kāi)火車檢測(cè)輕聲詞語(yǔ)的掌握情況。

　　5.你還知道哪些輕聲詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。

　　生小組合作交流。

　　預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語(yǔ)。

　　我還知道“石頭”、“窗子”第二個(gè)音應(yīng)該讀成輕聲。

　　四、書寫提示

　　1.出示漢字“主、門、書、我”。

　　師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰(shuí)的筆順正確。

　　同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。）

　　2.看看這四個(gè)字中都有一個(gè)共同的筆畫，能找到嗎？（都有點(diǎn)）。

　　總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

　　3.鞏固書寫四個(gè)漢字，提示寫字時(shí)要保持良好的坐姿。

　　五、日積月累

　　多媒體出示古詩(shī)圖片及內(nèi)容。

　　1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。

　　3.古詩(shī)中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）。“云深”又是什么意思呢？（指山間林深云密）。

　　小組合作探討古詩(shī)意思。

　　4.介紹詩(shī)人賈島，幫助學(xué)生了解作詩(shī)背景。

　　5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。

　　教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

　　6.配樂(lè)朗誦，背誦古詩(shī)。

　　六、和大人一起讀

　　1.出示：《妞妞趕�！返膱D片。

　　2.你從圖片上看到的主人公是誰(shuí)？她在做什么？

　　預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。

　　我認(rèn)為主人公是妞妞，她在放牛。

　　3.教師示范讀繞口令。

　　4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

　　5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

　　6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。

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