奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學一年級語文上冊《大還是小》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　引導學生要學會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。

　　二、教學重難點：

　　1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

　　三、教學策略：

　　1.著眼于以學生為主體，分角色朗讀課文、學習伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學生充分自主地學習。

　　2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。

　　3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學生通過各種形式的讀，理解課文。

　　四、課前準備

　　1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。

　　五、教學步驟：

　　第一課時

　　（一）、復習導入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語

　　2.誰大誰小？ 生：黃牛大貓小  蘋果大棗小

　　3.在生活中還有什么是大的，什么是小的？導入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。

　　（二）、初讀課文，認識生字

　　1.課文中的小朋友認為自己有時候很大，有時候認為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。

　　2.出示詞語：時候 覺得  從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞。“得”，它的偏旁是今天我們學習的新偏旁：“彳”

　　3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。

　　4.相信昨天同學們已經(jīng)預習了課文，預習課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標，讀課文、圈出生字、標出自然段序號。

　　5.指名按自然段讀課文。

　　6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。

　　7.生自由練讀。

　　（三）.再讀課文

　　1.小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語

　　生讀，糾音。

　　生展示讀，指導學生讀出正確的語氣。

　　2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢

　　生：穿襪子  穿鞋子

　　練習說話：我自己         的時候，我覺得自己很大。

　　我自己         的時候，我自己         的時候，我覺得自己很大。

　　3.師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？

　　生匯報

　　師總結(jié)。

　　4.小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。

　　你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗引導學生練習說話。

　　5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

　　大還是小

　　有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。

　　有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。

　　我是大，還是小？小朋友，來回答！

　　（四）.寫字指導

　　1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。

　　2．教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。

　　3．學生描紅、寫字，教師指導點撥。

　　4．展示評價。

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