②就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結(jié)：作者運(yùn)用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。

　　3、第三自然段“猴子觀海”

　　（1）出示“猴子觀海”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

　　（2）看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

　　（3）用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。

　　（4）課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好？為什么？

　　①它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

　　②在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。

　　小結(jié)：作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　　（1）奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

　　（4）用“……像……”說(shuō)一句話。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　　（1）請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　（2）這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）

　　（3）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

　　6、第六自然段

　　（1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號(hào)省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

　　（3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。

　　（三）回顧課文，再次體會(huì)“奇石”。

　　1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　　（四）課外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃山           中外聞名         天狗望月

　　猴子觀海                          獅子搶球

　　仙人指路         秀麗神奇         仙女彈琴

　　金雞叫天都                        （略寫)

　　（詳寫）

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