奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)上小學(xué)語文教案：《現(xiàn)代詩(shī)二首》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《秋晚的江上》是近代詩(shī)人劉大白1923年的作品。這首詩(shī)從整體框架上采用了當(dāng)時(shí)流行的小詩(shī)體，小幅的描寫，簡(jiǎn)潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)，描繪出了江邊秋天黃昏時(shí)的景象。

　　《花牛歌》全詩(shī)四節(jié)，每節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”。用簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，將草叢中的花牛行動(dòng)、景象巧妙生動(dòng)地展現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自由的追崇。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的吟誦，進(jìn)行詩(shī)的熏陶，在他們幼小的心靈里播下詩(shī)的種子，無疑是一件非常有意義的事情，這有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)老師要通過多種閱讀方式理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)建議：

　　要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象詩(shī)歌中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1．認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解兩首詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

　　4．體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。

　　【過程與方法】

　　以朗讀、感悟、聯(lián)想為主，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)大自然風(fēng)景的喜愛。同時(shí)，運(yùn)用多媒體音樂、畫面營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)自體會(huì)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛大自然、愛祖國(guó)的思想教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　理解兩首詩(shī)的內(nèi)容， 想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

　　難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師： 制作多媒體課件。

　　學(xué)生： 搜集關(guān)于秋天的詩(shī)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．說說《秋晚的江上》描繪了哪些景物，想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)

　　想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　用一幅畫導(dǎo)入：夕陽(yáng)西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上，引起學(xué)生思索。這樣美得景色，我們現(xiàn)代的詩(shī)人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫呢？一起去看看吧。(板書課題)

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1．同學(xué)們，你們喜歡《秋晚的江上》這首詩(shī)歌嗎？喜歡的話就趕緊讀讀吧。

　　2．學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3．畫一畫：畫出本課的生字，多讀幾遍。