三、精讀課文

　　1．紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

　　2．比較異同，探究“練眼力”。

　　(1)寫紀昌“練眼力”的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

　　(2)“提要求”部分。

　　①指名讀飛衛(wèi)的話。

　　教師：飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？

　　指名1～2名讀，齊讀。

　　②第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？

　　指名讀，齊讀(突出極小和很大)。

　　都是飛衛(wèi)對紀昌的要求，但是——要求不同。

　　(3)“練習過程”部分。

　　①比較紀昌練眼力的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪些字詞感覺出來的？

　　你聽出來沒有，他特別強調(diào)了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎樣地看啊？

　　②創(chuàng)造情境，展開對話。

　　教師：紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。

　　(提示：可能是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么說？紀昌會怎么回答？)

　　(4)“結(jié)果”部分，理解破折號。

　　①“兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊?mdash;—”，你是怎么理解“到家了”的？(本領強，本領高，本領好)

　　教師：你覺得紀昌看虱子的本領到不到家？誰能夠來具體解釋一下？

　　②“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。”

　　教師：你讀了這句話有一種怎樣的感覺？(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)

　　③紀昌三次去找飛衛(wèi)，說明了什么？說明他虛心聽從指導，并且持之以恒，直到老師認可。

　　3．取得了這樣大的進步后，紀昌是怎么做的？飛衛(wèi)又是怎么做的？一起讀讀第四自然段。

　　(1)理解“百發(fā)百中”。

　　(2)功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　你眼中的射箭能手是怎樣的人？(射出多少箭，箭箭都能射中目標，這叫“箭無虛發(fā)，百發(fā)百中。”這樣的人是最厲害的射箭能手。)

　　四、引導質(zhì)疑，揭示寓意

　　1．我們知道學射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分寫得那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？

　　學生回答寓意。

　　2．這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么？

　　3．飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，你能想到什么？從紀昌練習的態(tài)度，你有什么啟發(fā)？

　　(練眼力是學射箭的基本功。任何本領都需要基本功，而練基本功需要有——恒心和毅力。)

　　五、課堂小結(jié)

　　學習了這篇課文，同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？

　　指名學生回答。

　　同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下堅實的基礎。

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