奧數網整理了關于部編版五年級上小學語文教案：《小島》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　設計說明

　　本課講述一群海軍士兵駐扎在一座小島上，用自己的力量改造出一片綠地，一位將軍到訪，參觀菜地，與士兵分吃一鍋菜湯的事，表達了士兵們甘于吃苦、敢于創造的革命精神，以及將軍與戰士同甘共苦的高貴品質。

　　本教案引導學生默讀課文，了解課文主要內容，并假設自己是課文中的那位將軍，介紹小島的情況，介紹上島后發生的事情，寫成一篇上島日記，并寫出自己的心理活動。為落實“以生為本”的理念，注重引導學生采用小組合作的方式學習，讓學生通過自主學習，小組交流、匯報的方式品讀文本，練說日記內容。

　　課前準備

　　教師準備：制作多媒體課件，準備《守島夫妻》視頻資料。

　　學生準備：1.了解小島的相關資料。

　　2.完成學習活動卡。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新授課

　　1．在無邊無際的大海上，有這樣一座小島，它遠遠望去，就像一片云在天邊浮著。這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。(板書課題)

　　2．今天我們將走進這座小島，去聆聽一個動人的故事。(指讀、齊讀課題)

　　設計意圖：開課伊始，用優美的語言激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣。

　　二、查課前預習

　　1．以小組為單位，交流預習情況。圖片 指導學生在課堂上進行有效合作。

　　出示小組交流目標：

　　(1)讀準音——讀準課文中由生字組成的詞語。

　　(2)理解義——交流課前預習中新掌握的詞語的意思。

　　(3)提困惑——統計小組內不能解決的字詞問題。

　　2．師生互助交流。

　　(1)讀準字音，識記字形。

　　①“嚨”讀lónɡ，不讀lǒnɡ；“舀”讀yǎo；“炊”讀chuī。

　　②“哼”是多音字，本課讀hnɡ。

　　③“域”右部是“或”；“舀”下邊是“臼”，不是“白”。

　　(2)理解字義、詞義。

　　預設：

　　礁石：出示礁石圖片幫助理解。并與“島”進行區分。

　　牙齦潰爛：探尋原因，缺少維生素。

　　怔：發愣。

　　哽：①食物堵塞喉嚨不能下咽。②因感情激動等原因喉嚨阻塞發不出聲音。(引導學生明確文中的“哽”是第二個意思。)

　　設計意圖：五年級應該注重培養學生自學字詞的能力，尤其應該強化對詞典等工具書的使用。這個環節重在檢查學生預習的情況，并組織學生通過小組交流、討論的方式解決字詞的困惑。

　　三、整體來感知

　　1．默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？

　　2．介紹一件事，我們要交代清楚哪些要素？

　　預設：

　　時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。(板書)

　　3．學生根據板書提示，交流時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。

　　預設：課文講了將軍上小島檢查，發現了一片菜地，守島戰士用珍貴的小白菜請將軍吃晚飯，將軍不忍吃，最后與戰士分吃蔬菜的事。

　　設計意圖：學生了解記敘文六要素的知識點，為概括課文主要內容做準備。