板書：有條理   動態(tài)變化

　　四、小組交流，練習表達。（出示課件8）

　　1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。

　　2.和小組成員交流：把自己所選的習作介紹給大家，請大家評價。

　　3.班上交流：把自己的習作和全班同學交流，認真聽取同學的意見，及時做出修改。

　　五、擬提綱，練習寫作。（出示課件9）

　　1.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。

　　2.先把題目補充完整，再給自己的習作擬一個提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結尾。

　　3.寫作。

　　六、組內評議，練習修改。（出示課件10）

　　1.展示自己的習作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。

　　2.試著把你確定的內容寫下來。

　　注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描寫。

　　七、集體評議，作業(yè)安排。

　　1.選取寫得好的作品在全班同學面前展示，總結其優(yōu)點。

　　2.繼續(xù)修改習作，寫好這篇寫景散文。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　1.在這節(jié)課中，我先出示了幾個體現優(yōu)美風景的圖片，引起學生的興趣。然后通過寫作方法指導，讓學生明白怎樣進行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒。

　　2.在教學過程中，我充分發(fā)揮學生之間、學生和教師之間的探究精神，讓學生通過展示自己的作品，發(fā)現作品中的優(yōu)點和不足，從而指導學生進行修改，讓自己的作品更完美。

　　美中不足的是，在教學過程中，我對學生的鼓勵性評價較少，希望在今后的教學中有所改進。

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