奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.領(lǐng)會(huì)漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思練習(xí)寫(xiě)作。

　　2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。

　　3.學(xué)習(xí)寫(xiě)文章前先列提綱的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　選擇的材料要能夠表達(dá)中心意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、觀察漢字，領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　1. 【出示課件2】

　　甜   樂(lè)  淚  暖  悔  望

　　迷   妙  變  忙  尋  讓

　　2.    教師講解引導(dǎo)：

　　中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵。看到一個(gè)字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個(gè)漢字組成的詞語(yǔ)，想到與這個(gè)漢字或詞語(yǔ)有關(guān)的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個(gè)，和同學(xué)交流一下，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解。

　　3.    檢查指導(dǎo)。

　　【出示課件3】

　　例：甜

　�。�1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。

　�。�2）比喻使人感到舒服的一種感覺(jué)，如甜蜜的生活，甜言蜜語(yǔ)等。

　　（3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語(yǔ)：酸甜苦辣、　憶苦思甜、苦盡甜來(lái)……

　　二、確定中心，列出提綱

　　1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫(xiě)的中心意思。

　　2.根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面。

　　3.提綱示例：【出示課件4】

　　題目：甜

　　示例：1.爺爺為我做的排骨米飯。

　　2.媽媽給我買來(lái)好看的衣服。

　　3.我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。

　　三、交流提綱，互提建議

　　1.把寫(xiě)好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　　2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。

　　3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。

　　四、獨(dú)立思考，認(rèn)真寫(xiě)作

　　1.根據(jù)修改后的提綱寫(xiě)作文。

　　2.注意重點(diǎn)部分一定要寫(xiě)詳細(xì)、具體。

　　教學(xué)反思

　　本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作方法直接運(yùn)用到寫(xiě)作中去。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。這次習(xí)作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā)，確定中心意思，然后選取合適的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。這個(gè)要求與本單元的教學(xué)重點(diǎn)是吻合的，一脈相承。

　　教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習(xí)作例文做例子，列出選材的提綱，然后再讓學(xué)生列提綱，可能實(shí)效性更強(qiáng)。

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