奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)路線》（三），希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、能力目標(biāo)：通過借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的路線圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師告訴學(xué)生班級(jí)所面向的方向，開展師生互動(dòng)活動(dòng)，教師說一個(gè)方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對(duì)又快。

　　如教師說：“東南方向。”學(xué)生馬上伸手指向東南方向。

　　進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。

　　同桌活動(dòng)后，教師讓學(xué)生上臺(tái)示范。

　　二、新授

　　1、引入。

　　上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后就可以利用方向來認(rèn)識(shí)路線了。

　　今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)路線吧！

　　2、認(rèn)識(shí)路線。

　　教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？

　　學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢？學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動(dòng)物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路線圖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。

　　學(xué)生回答后．教師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。

　　再看圖，4人一組說一說笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場的行車路線。

　　學(xué)生討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路線。

　　教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

　　教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？

　　4人一組討論，每個(gè)同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖說自己是怎么坐車的。

　　3、試一試。

　　學(xué)生小組交流第（1）題和第（2）題后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第（1）題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。

　　第（2）題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。

　　三、練一練

　　1、做第1題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

　　教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。

　　教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說說小故事。比一比，看誰說得好。

　　學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺(tái)說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。

　　學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師指名回答。

　　2、做第2題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。

　　首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？

　　學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)說一說。

　　第（1）小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

　　第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)都說說自己的想法。

　　可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳稀�學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生活動(dòng)后，教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。

　　3、做第3題

　　讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖

　　四、小結(jié)

　　說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

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