北師版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《古詩(shī)二首》

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

　　1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同感動(dòng)于李白與孟浩然黃鶴樓下相別的感人情景，這節(jié)課，讓我們?cè)僮哌M(jìn)清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷。看老師寫(xiě)課題。

　　2. 板書(shū)課題，解詩(shī)題。

　　從課題中讀懂了什么?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：使：出使;元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元二。安西：指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫(kù)車附近，唐朝時(shí)設(shè)立在西北邊疆的最高軍政機(jī)構(gòu)。

　　二、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　1.學(xué)生按上節(jié)課的方法自學(xué)古詩(shī) 。

　　自學(xué)要求：a.熟讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　.借助課文注解和插圖，理解字詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　(2)學(xué)生自由讀詩(shī)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　(3)指名學(xué)生讀詩(shī)，適時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。指導(dǎo)“舍和朝”的讀音。學(xué)寫(xiě)“舍”

　　4、利用注釋，交流大意。

　　1)重點(diǎn)明確：渭城是哪里?早晨下了一場(chǎng)怎樣的雨?為什么?你從哪個(gè)地方看出下來(lái)了一場(chǎng)小雨?

　　2)指導(dǎo)學(xué)生用完整的具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述整個(gè)詩(shī)的意思呢?

　　三、移情想象，入境生情。

　　(一)解讀“故人”

　　1.讀一讀古詩(shī)，詩(shī)中哪些地方，還能找到元二和王維是好朋友的依據(jù)?

　　2.生自讀古詩(shī)，小組討論.

　　3.集體交流。(相機(jī)板 ：酒 濃濃)

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　(二)解讀景物

　　1.哪些景物讓人觸景生情?

　　2.生自讀古詩(shī)，小組討論.

　　3.集體交流。(相機(jī)指導(dǎo)理解：雨、客舍、柳)

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　(三)解讀地名：

　　1. 安西有多遠(yuǎn)?渭城又在何處?陽(yáng)關(guān)呢?

　　2.(出示地理圖)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)歷史背景及地理環(huán)境。

　　3. 指導(dǎo)朗讀 “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”

　　四、拓展詩(shī)蘊(yùn)，嘗試背誦。

　　1. 臨行之前，他們還會(huì)說(shuō)些什么呢?快快把它寫(xiě)下來(lái)。

　　2. (音樂(lè)響起《陽(yáng)關(guān)三疊》)生寫(xiě)話。

　　3.交流：學(xué)生以元二和王維的角度互贈(zèng)話別。

　　4.嘗試背誦《送元二使安西》。

　　師：(背景音樂(lè)：《陽(yáng)關(guān)三疊》)這首詩(shī)又叫《渭城曲》也叫《陽(yáng)關(guān)三疊》并被譜成曲傳唱至今。同學(xué)們，如果有一天，你們來(lái)到渭水河畔，看到楊柳依依，你一定會(huì)記起兩個(gè)人在這里依依惜別的情景，也一定會(huì)想起這首送別詩(shī)《送元二使安西》，讓我們共同把這首詩(shī)，這份情記在心間。

　　5.總結(jié)：五千年的文明沉淀下多少絢爛的文化，古詩(shī)作為一種文化的傳承萬(wàn)古流傳，表現(xiàn)人間真情的古詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，下課以后我們可以搜集古詩(shī)中表達(dá)人間真情的名句，搜集出來(lái)讀一讀，背一背。

　　五、布置作業(yè)，鞏固提高。

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