北師版六年級下冊語文課文：《寓言二則》

　　設(shè)計理念：《古代寓言二則》是人教版五年制小學(xué)語文教科書第十冊第六組（這是本冊教材的最后一組課文）的一篇課文。本課有兩篇古代寓言，一篇是《矛與盾》，一篇是《鄭人買履》。

　　選編這兩篇文章，旨在讓孩子們在小學(xué)階段初步接觸古文，初步了解漢語言文化的博大精深，有著幾千年悠久的歷史，初步感受古文遣詞用語的凝練、精要之處。

　　這兩則寓言故事篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，但由于學(xué)生是剛剛開始接觸古文，所以注意指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀通順仍是本文的學(xué)習(xí)重點之一。《矛與盾》——教育人們說話做事不要自相矛盾；《鄭人買履》教育人們做事情不要教條主義。教學(xué)中要營造氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考；鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，初步掌握朗讀古文的方法，了解古文的內(nèi)容，理解寓言中所蘊含的意思。

　　一、布置預(yù)習(xí)，讀通課文

　　1、在學(xué)習(xí)之前先請學(xué)生認(rèn)真讀課文，告訴學(xué)生讀古文的一些方法，比如先把不熟悉、不認(rèn)識的字在課文中找出來加注拼音，然后嘗試著讀課文，讀的過程中要結(jié)合課文注釋大概了解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)讀出古文的停頓。

　　2、在學(xué)習(xí)之前，還可以請學(xué)生獨立或自由組合查閱一些資料，積累有關(guān)古文的知識，閱讀一些比較淺顯的古代寓言或古文，在家長的幫助下或與同學(xué)們的交流中，獲得知識。

　　3、再次嘗試著讀這兩則寓言。

　　（目的是激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣，幫助他們積累有關(guān)古文的知識）

　　二、自主讀書，探究理解

　　1、出示課本中的插圖或其他有關(guān)的圖片。

　　（教師可自己制作多媒體課件，但不要把故事全部展示給學(xué)生）

　　同學(xué)們已經(jīng)讀過了這篇課文，知道《矛與盾》講的是什么故事嗎？請大家說一說。

　　同學(xué)們還有哪些不懂的地方，請再默讀課文，想想應(yīng)該怎樣做就能讀懂。

　　（檢查學(xué)生是否讀懂了課文，請學(xué)生根據(jù)以往的閱讀經(jīng)驗找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)方法滲透在學(xué)習(xí)過程中）

　　2、請同學(xué)們再次放聲朗讀這個故事，可以搖頭晃腦地讀，還可以加上動作讀，讀過之后想一想：你覺得故事中的這個人是怎樣的一個人，你是從課文中哪些地方讀出來的，

　　（本篇課文主要是通過人物的語言來表現(xiàn)人物的特點，讓學(xué)生自己在讀書的過程中體會人物的特點；賣矛與盾的人一會地稱贊自己的盾無比堅固，一會兒又夸自己的矛無堅不摧，形成了“矛盾”）

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流分享

　　1、小組交流討論，共享收獲。

　　（使學(xué)生個體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補充或矯正，在合作中學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)與他人分享，使學(xué)習(xí)靈動起來）

　　2、請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容表演《矛與盾》，先請小組內(nèi)同學(xué)間互相表演，然后在班里表演。

　　（通過表演的形式，進(jìn)一步使學(xué)生理解人物的特點，為下一步學(xué)習(xí)作鋪墊）

　　3、請再次讀這則寓言，想一想它的寓意是什么瞞自己寫下來，小組交流。

　　（理解寓言的關(guān)鍵在于旁人的話：以子之矛陷子之盾，何如？后來，“矛盾”這個詞語連用比喻自己的言語、行為或想法前后不一互相抵觸，“自相矛盾”這個成語的出處就在這里）

　　（在讀通讀順讀懂之后，使個體與合作學(xué)習(xí)變得有價值，使學(xué)生再往深層次發(fā)展——自己歸納總結(jié)并練習(xí)寫下來，給學(xué)生自由表達(dá)的空間；小組交流又進(jìn)一步體現(xiàn)互助、合作、協(xié)同攻關(guān)）

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