奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)六年級下冊語文教案《大自然的秘密》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：了解綠龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則將適得其反。

　　運(yùn)用：擬旅游須知。

　　情感：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的探索精神。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　師：大自然有無窮的秘密

　　出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。

　　請根據(jù)課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。

　　相機(jī)出示：太平洋綠龜圖片

　　(通過了解背景資料進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、整體感知

　　師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?

　　生自讀課文后交流。

　　相機(jī)出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。

　　(目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)

　　相機(jī)出示：

　　大自然之道，就是這樣的。

　　理解：這里的道指什么?

　　改板：大自然之道，就是這樣的：

　　生口頭填空。

　　師提示：弱肉強(qiáng)食這就是大自然之道，大自然的規(guī)律，也是大自然的秘密。

　　(為理解課文的中心句當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面作鋪墊)

　　三、感悟中心

　　出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事

　　理解愚不可及的意思(愚蠢至極點(diǎn))

　　為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?

　　默讀課文第3節(jié)至結(jié)束。

　　相機(jī)出示：

　　一只成百上千

　　欲進(jìn)而止 爭先恐后

　　躑躅不前 魚貫而出

　　(結(jié)合理解內(nèi)容積累詞語)

　　出示：向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們?nèi)祟悾�這些海龜根本就不會(huì)遇到危險(xiǎn)。

　　向?qū)�為什么而�?

　　引讀課文第11節(jié)

　　(以讀代講，注重情感體驗(yàn))

　　師：如果幼龜會(huì)說話，它會(huì)如何譴責(zé)我們?nèi)祟?

　　出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：

　　生寫句后交流。

　　(借幼龜之口談?wù)J識(shí)尊重個(gè)性化體驗(yàn))

　　相機(jī)出示課文最后一節(jié)。朗讀。

　　你同意這個(gè)說法嗎?你能舉個(gè)例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學(xué)交流。

　　生合作學(xué)習(xí)后交流。

　　(課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí);培養(yǎng)探究精神)

　　四、拓展練習(xí)

　　出示：

　　為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門擬一條旅游須知。

　　生完成后交流。

　　(以寫話代總結(jié)，并創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的情境)

　　《大自然的秘密》教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,抄寫自己喜歡的詞語,能聯(lián)系上下文理解課文中躑躅不前,突兀,魚貫而出等詞語的意思.

　　2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會(huì),理解當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面.這句話的含義.

　　3,以讀引讀,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　讀中感悟,體會(huì),理解當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面.這句話的含義.

　　教具準(zhǔn)備:

　　圖片

　　課時(shí)安排:

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、播放課件,激趣引入.

　　(播放綠龜?shù)膱D片)同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎 是呀,它就是我們要認(rèn)識(shí)的朋友太平洋綠龜.你知道哪些有關(guān)它的知識(shí) (請學(xué)生回答)

　　你知道他們的幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的的呢 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《大自然的秘密》(板書,指導(dǎo)秘密的寫法)

　　二、初讀課文,了解大意.

　　1,自學(xué)課文.課件出示自學(xué)要求:

　　(1)借助字典通讀課文.把不理解的詞語畫下來.

　　(2)讀課文,標(biāo)出自然段.

　　(3)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論.

　　2,給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué).

　　3,教師參與小組合作學(xué)習(xí).

　　4,指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,思考課文講了一件什么事 (讀完后師生評價(jià)讀書情況)

　　三、閱讀交流.

　　你還閱讀了哪些人與自然的故事 請?jiān)谛〗M內(nèi)和大家一起分享.

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文主要內(nèi)容

　　請學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容.

　　二、品讀課文

　　1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書上寫上旁批(讀后的感受).

　　2,小組內(nèi)交流閱讀收獲.

　　3,全班交流:

　　(1),重點(diǎn)學(xué)習(xí)第十自然段

　　找出描寫動(dòng)作的詞語,通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)我們著急,內(nèi)疚的心情.

　　(2),突然,一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去.

　　解釋詞語躑躅不前,突兀,指導(dǎo)朗讀體會(huì)幼龜猶豫不決的樣子.

　　(3),向?qū)Пё哂�龜不�?成群成群的幼龜從巢口魚貫而出.

　　解釋詞語魚貫而出.

　　(4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn),似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.

　　理解句子含義.

　　4,理解 當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面.這句話的含義.

　　三、總結(jié)升華,抒寫親情

　　學(xué)完課文后,你有什么感受,請寫下來.你有沒有見過或聽過類似的情況,請和同學(xué)們交流.

　　作業(yè)布置:

　　1,有感情朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語.

　　2,背誦第十自然段.

　　3,閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間的故事.

　　板書設(shè)計(jì):

　　大自然的秘密

　　救一只幼龜不能見死不救

　　救成百上千的幼龜補(bǔ)救

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