奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《蘆花鞋》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　  《蘆花鞋》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。課文選自曹文軒的《青銅葵花》，以做蘆花鞋——賣(mài)蘆花鞋——送蘆花鞋為線(xiàn)索，表現(xiàn)了青銅的勤勞懂事、淳樸善良。

　　課文用空行的形式安排內(nèi)容，提示學(xué)生將課文內(nèi)容分為幾部分來(lái)理解把握，也是前面利用小標(biāo)題的方法讀長(zhǎng)文章的延伸。教學(xué)時(shí)，一是提示觀察文章的編排特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)空行的提示，二是要引導(dǎo)學(xué)生從具體事情中體會(huì)主人公的人物品質(zhì)，三是引導(dǎo)入境悟情，想象畫(huà)面，體會(huì)作者意猶未盡的描寫(xiě)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“搓、葵”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題；能和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。

　　3.準(zhǔn)確把握人物形象，感受青銅一家淳樸、善良的品格。

　　默讀課文，了解課文內(nèi)容，為每個(gè)部分列出小標(biāo)題；能和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物形象，感受青銅一家淳樸、善良的品格是教學(xué)的重點(diǎn)，后一個(gè)也是難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　1.自主學(xué)習(xí)，感知課文。引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知文章內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)充分展示自學(xué)能力的平臺(tái)。

　　2.合作學(xué)習(xí)，理解課文。合作學(xué)習(xí)不僅能互通有無(wú)，更可以提高學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。本節(jié)課安排了學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，交流疑惑，解決問(wèn)題。

　　3.探究學(xué)習(xí)，拓展能力。學(xué)習(xí)一篇課文，掌握其中的知識(shí)點(diǎn)固然重要，碰撞思想的火花更加必不可少。我采用探究學(xué)習(xí)法，將故事延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生課外的延伸閱讀、觀察了解，感受生活中的善良淳樸。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）課題導(dǎo)入

　　由作家曹文軒及《青銅葵花》引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，一來(lái)拓展學(xué)生的課外了解，激發(fā)課下延伸閱讀的興趣；二來(lái)奠定對(duì)本課主人公的初步認(rèn)識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　（二）學(xué)習(xí)生字詞

　　讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語(yǔ)。

　　我再利用多媒體檢查生字詞及朗讀情況。指導(dǎo)正音。

　　對(duì)易讀錯(cuò)的字學(xué)生交流識(shí)記方法，幫助識(shí)記。

　　對(duì)難理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生交流解決，教師視情況指導(dǎo)。

　　（三）初讀課文，總體把握

　　1.資料補(bǔ)充。讀之前先介紹作者曹文軒和《青銅葵花》，重點(diǎn)介紹青銅一家的人物背景。

　　2.默讀課文，想一想課文共分為幾個(gè)部分，課文主要講述了一件什么事情。

　　提示：課文一共分為四個(gè)部分，講述了青銅賣(mài)蘆花鞋的故事。

　　3.課文的主人公是誰(shuí)，他主要做了什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？

　　課文的主人公是青銅，課文主要講述了他雪天里賣(mài)蘆花鞋的故事，青銅是一個(gè)勤勞、淳樸、善良懂事的好孩子。

　　（四）品讀課文，了解故事內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1.蘆花鞋制作的工序是什么？為什么青銅家要做這么多蘆花鞋呢？在課文第一部分中找出相關(guān)答案。

　　2.分角色朗讀第5自然段，讀完之后說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到了什么。

　　提示：體會(huì)到了青銅與葵花之間的純真與美好，這一段展現(xiàn)了青銅與葵花的善良與淳樸。

　　3.積累文中描寫(xiě)蘆花鞋的語(yǔ)句，感受蘆花鞋的美。

　　句子：那柔軟的蘆花，竟像是長(zhǎng)在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都往一個(gè)方向傾覆而去，露出金黃的稻草來(lái)。讓人想到落在樹(shù)上的鳥(niǎo)，風(fēng)吹起時(shí)，細(xì)軟的絨毛被吹開(kāi)，露出身子來(lái)。兩雙鞋，既像四只鳥(niǎo)窩，又像兩對(duì)鳥(niǎo)。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1.課文第二部分主要講述了什么內(nèi)容？默讀課文，指名學(xué)生回答。

　　提示：講述了青銅雪天主動(dòng)去賣(mài)剩下的十一雙蘆花鞋。

　　2.蘆花鞋好賣(mài)嗎？從哪里可以看出來(lái)？

　　提示：好賣(mài)，“那些蘆花鞋實(shí)在太招人喜歡了，一雙一雙地賣(mài)了出去，僅僅過(guò)了三天，就只剩下十一雙了”。

　　3.想一想，青銅為什么執(zhí)意在雪天出去賣(mài)蘆花鞋呢？

　　4.家人與青銅的對(duì)話(huà)體現(xiàn)了什么？

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1.默讀課文，思考這一部分講述了什么內(nèi)容。

　　提示：講述了青銅雪天賣(mài)蘆花鞋的經(jīng)過(guò)。

　　2.青銅賣(mài)鞋的時(shí)候環(huán)境怎么樣？提示：下著大雪，很寒冷，街上沒(méi)什么人。

　　3.讀第16-17自然段，，想一想這兩段的描寫(xiě)體現(xiàn)了青銅是一個(gè)怎樣的人。

　　4.終于等來(lái)了幾個(gè)人，青銅為什么認(rèn)為那幾個(gè)人不會(huì)買(mǎi)蘆花鞋？

　　因?yàn)樗�認(rèn)為，城里人是不會(huì)買(mǎi)他的蘆花鞋的，他們只穿棉布鞋和皮棉鞋。

　　5.當(dāng)那幾個(gè)人非常喜歡蘆花鞋，要買(mǎi)鞋時(shí)，青銅有什么反應(yīng)？

　　青銅一直疑惑著，直到人家一個(gè)勁地問(wèn)他多少錢(qián)一雙，他才相信他們真的要買(mǎi)這些鞋。他沒(méi)有因?yàn)樗麄冄凵窭镩W現(xiàn)出來(lái)的那份欣喜而漲價(jià)，還是報(bào)了他本來(lái)想賣(mài)的價(jià)。

　　6.你覺(jué)得青銅賣(mài)完鞋之后會(huì)有什么感覺(jué)？從哪句話(huà)可以看出？讓學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　7.再次默讀這一部分，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得青銅是一個(gè)怎樣的人。引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象，指名學(xué)生回答。

　　（四）學(xué)習(xí)課文第四部分

　　1.讀這一部分，思考這一部分講述了什么內(nèi)容。

　　青銅把自己腳上的鞋脫下來(lái)準(zhǔn)備賣(mài)（送）給了別人。

　　2.青銅為什么心里覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不住那個(gè)沒(méi)有買(mǎi)到鞋的人？提示：因?yàn)槟莻�(gè)人覺(jué)得沒(méi)有買(mǎi)到鞋，覺(jué)得很可惜，青銅心里很為那個(gè)人感到遺憾，這表明了青銅心地善良，善于為他人著想。

　　3.青銅最后是怎么做的？（脫下了自己腳上的那雙蘆花鞋，去追那個(gè)沒(méi)有買(mǎi)到鞋的人。）

　　4.讀最后一句話(huà)，想一想青銅在雪地上奔跑的畫(huà)面，你有什么感想？

　　（五）拓展延伸

　　1.分小組朗讀課文，談一談自己學(xué)完本課的感想。

　　2.結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，給課文每個(gè)部分添加小標(biāo)題。

　　3.課外閱讀《青銅葵花》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　（六）課文小結(jié)

　　本文講述了少年青銅在雪天賣(mài)蘆花鞋，為了滿(mǎn)足他人愿望甚至脫掉了自己唯一的一雙新鞋賣(mài)給他人的故事，展現(xiàn)了青銅不怕艱苦，善良淳樸的美好品質(zhì)。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)是一份微型教案，本次板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔地概括課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清層次，感受人物品質(zhì)。

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