小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit3（2）

　　一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.

　　3、能夠聽懂并完成Let’s try部分的聯(lián)系。

　　4、能夠運(yùn)用新語言完成Let’s find out 中的任務(wù)。

　　5、了解Good to know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.

　　并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記help的意思。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

　　六、教學(xué)過程

　　1、 Warm-up

　　(1)、Enjoy the song: At the zoo

　　(2)、Daily oral practice

　　Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

　　2、Preview

　　(1)、Activity 1

　　(2)、Let’s try.

　　T: What did you do last weekend?

　　S: …

　　T: What about Chen Jie?

　　3、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　　設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

　　(1)、“誰打掃了教室”

　　教師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。

　　出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。

　　Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

　　J: I can help you to find him.

　　John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?

　　Sarah: Hmm! I watched TV.

　　John跑去問了Wu Yifan.

　　J: What did you do last weekend?

　　W：Hmm! I played football.

　　板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。

　　教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

　　T: What did you do last weekend?

　　S1: I …

　　T: What did you do last weekend?

　　S2: I …

　　T: Did you help the teacher clean the classroom?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答。

　　板書help，并朗讀。

　　(2)、Activity 2

　　(3)、Activity 3 Make the chant.

　　(4)、“找到了”

　　通過課件展示John和Zoom的對(duì)話。

　　J: What did you do last weekend?

　　Z: I played football at school.

　　J: Did you help the teacher clean the classroom?

　　Z: Yes, I did.

　　J: Oh, Zoom. You are great!

　　(5)、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。

　　(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

　　4、 Consolidation and extension

　　(1)、對(duì)話操練：Let’s find out. p28

　　(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)

　　(3)、Good to know

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　What did you do last weekend? I played football.

　　help

　　課后反思：在對(duì)話教學(xué)中，多進(jìn)行PAIR WORK是非常重要的，但是進(jìn)行小組間的合作對(duì)話又是比不可少的，為此我摸索著進(jìn)行兩套思路的教學(xué)：

　　一、“以本為本”讀對(duì)話。新授課完成后立即給學(xué)生５分鐘左右的時(shí)間，以四人小組為單咬準(zhǔn)每一個(gè)音，發(fā)好每一個(gè)單詞，盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)，把整個(gè)對(duì)話完整、流利、整齊地朗讀出來。

　　二、“合作創(chuàng)造”編對(duì)話。這一階段的訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)場景的想象能力，以及對(duì)在適當(dāng)?shù)膱鼍袄镞\(yùn)用適當(dāng)、得體的語言的判別能力。這是一個(gè)自主學(xué)習(xí)，自覺“消化”的過 程。此時(shí)還是以四人小組為單位，但這時(shí)更充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，我要求小組圍繞話題展開討論，大膽創(chuàng)設(shè)各類場景來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

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