奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級下小學(xué)語文說課稿：《藏戲》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是部編版六年級語文下冊第一單元的一篇略讀課文《藏戲》。本單元是以感受“中華民風(fēng)民俗”這一專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。《藏戲》一文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，它以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)全文，以準(zhǔn)確說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面別具一格，內(nèi)容側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色。語言豐富多樣，生動傳神，頗具文學(xué)色彩。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累本課詞語。

　　2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。?

　　3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵是教學(xué)的重點；學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法是教學(xué)的難點。

　　三、說教法學(xué)法

　　以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)情，主要采用了多媒體輔助教學(xué)、質(zhì)疑問難、自主探究、合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師穿針引線，釋疑解惑，激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實處。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　以藏戲的圖片及介紹導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　（二）讀課文，理清思路

　　引導(dǎo)性提問：藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

　　學(xué)生圈畫語句，建立整體感知。

　　（三）了解藏戲的形成

　　1.自讀第5-7自然段后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2.交流、生發(fā)：

　　（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。

　　（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。唐東杰布和七兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這個僅由八人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。

　　（四）朗讀品味，了解藏戲的特點