豐富中小學生體育運動除了體育課還該做什么

　　有關青少年體育運動的話題似乎總有些沉重。有調(diào)查顯示，中國初中生除了體育課之外，只有8%的孩子進行課外鍛煉，遠低于日本的65%、美國的63%。差距的背后，是運動習慣的缺失，更是體育空間的被擠占和被侵蝕。

　　除了體育課，形式多樣的校園體育活動本應對學生運動興趣的培養(yǎng)及運動習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生更積極的影響。但由于各地重視程度及現(xiàn)實條件的差異，校園體育活動難免良莠不齊。體育活動要如何開展才能真正激發(fā)學生的興趣？

　　豐富課外體育活動

　　回憶起學校剛剛舉辦的拔河比賽，北京史家小學體育老師劉悅用“壯觀”一詞來形容，“參賽的五年級每個班有40多名學生，我們要求每班派出男、女各20人參賽，其實就是鼓勵全體學生都參與進來。”

　　在國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）中，校園體育要“面向全體學生”被再度提及，校園體育應以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，帶動更多人參與。

　　場地資源的限制、體育師資的匱乏自然是學校體育開展過程中的障礙。有業(yè)內(nèi)人士表示，《意見》的出臺，一方面是國家重申了對學校體育、學生體質(zhì)的高度重視，另一方面也折射了我國學校體育的弱勢地位和學生體質(zhì)不容樂觀的現(xiàn)實。但即使是場地充足、師資齊備，愿意在開展校園體育方面下功夫的學校依然不多。

　　“很多學校對體育的認識是有局限性的，沒有意識到學校體育教育對孩子的影響應該是全面的。”史家小學副校長張欣欣說，如果學校意識到了這一點，又有機會體驗到這一點，可能在轉變思路上會更積極。

　　中國教育科學研究院體育衛(wèi)生藝術教育研究中心主任吳鍵建議，校園體育活動應該更多地強調(diào)參與，“培養(yǎng)學生健全的人格和社會適應能力，不能靠‘說服’，必須在實踐中‘體驗’‘歷練’‘磨練’，讓學生參與體育運動是非常重要的方式之一。”

　　劉悅說，學校既要在項目設置上動腦筋，增加趣味性和參與性，又要盡量做到賽前準備的細致周到，防止運動傷害的發(fā)生，“我們的拔河比賽由于參與的人多，都是提前一周做準備”。