奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《我不是最弱小的》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．會認14個生字、會寫12個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對話，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

　　教學重點：

　　認字、寫字、朗讀課文；體會問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

　　教學準備：

　　學生預習、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　本學期總第20課時 本單元第5課時

　　課型：精讀 授課時間

　　一、游戲?qū)�入（對對子游戲）激發(fā)興趣

　　例如：明對暗、夜晚對白晝、強大對弱小

　　二、揭題導讀，體現(xiàn)個性

　　1．今天，我們就來學習一個與弱小有關的故事，題目就是《我不是最弱小的》，老師板書課題。

　　2．學生讀課題，鼓勵學生讀出個性。

　　3．教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達出不同的意思，這就是我們中國語言的魅力，那你們想聽聽這個故事嗎？

　　三、初讀課文，方法多樣化

　　1．讀：讀通、讀準、讀熟課文。

　　2．劃：邊讀邊劃出不認識的字，用自己喜歡的方法記住它們。

　　3．想：自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？

　　4．說：與同桌交流自己學習收獲，互相取長補短。

　　四、自主匯報，找出特點和規(guī)律

　　1．組內(nèi)互相檢查生字讀音

　　2．識字、記字方法交流：學生可利用形聲字的特點，動作演示法，生活中識字等方法認字、記字。

　　3．教師充分利用生字卡和多媒體讓學生在游戲中鞏固識字。

　　五、細讀提高，主動探索

　　1．再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？

　　2．請同學們畫出課文中描寫薔薇花的句子。

　　3．指導學生有感情地朗讀這兩個句子，體會語氣的變化。

　　4．啟發(fā)學生和薔薇花的對話，適時想象：看到這樣薔薇花，你會怎么想？

　　六、書寫生字

　　1．學生提出需要老師指導的新字，并指出書寫注意的地方。

　　2．學生互相評價。

　　板書設計：

　　7我不是最弱小的

　　識字庫

　　弱　末　薩　托　鈴　族　嬌

　　隨　芬　芳　聊　傾　遞　掀