奧數網整理了關于小學語文課文《鯨》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　《鯨》說課稿

　　一、說教材：

　　《鯨》是小學語文五年級上冊第三組中的第一篇精讀課文。本組教材內容全是說明文，《鯨》是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

　　這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第一自然段講鯨特別大；第二個然希講鯨是哺乳動物，不是魚；第三自然段講鯨的種類；第四自然段講鯨怎樣進食；第五自然段講鯨用肺呼吸；第六自然段講鯨如何睡覺；第七自然段講鯨的生長特點。概括起來說，四至七自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。

　　語文簡煉準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

　　二、說教學目標及重難點：

　　根據班里學生的實際和文本的特點，我確立了這樣的教學目標：

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的舉，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　本課的教學重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　三、說教法：

　　采用“先學后教”的教學模式，讓學生依據依據自學提示自讀自悟，體現閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”的特點，使學生由被動的接受者變為主動的學習者，發揮學生的主體作用。

　　四、說教學過程：

　　第一課時

　　（一）啟發談話，板書課文題目。

　　1、有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。這種龐大的動物就是鯨。誰能簡單說說對鯨的了解？

　　2、今天，我們就學習一篇有關鯨的課文。（板書：鯨）這節課我們共同學習本課的生字、新詞，了解課文的主要內容。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，畫出文中的生字，生詞多讀幾遍，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。記錄不明白的問題。

　　2、檢查生詞，出示投影，檢查生詞的讀音。

　　3、指導書寫。學生根據自己的理解，看哪些生字容易寫錯，互相提示。教師重點指導“肺、哺”的寫法。學生在自己的練習本上寫兩遍。

　　4、指名分段朗讀課文。

　　5、學生再讀課文，整體把握。

　　課文主要講了鯨的哪些方面的內容？

　　（板書：體形、進化、種類、習性）

　　（三）作業。

　　繼續朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）、復習導入：

　　這節課我們接著來學習第九課《鯨》。

　　1、檢查生詞讀音。

　　2、快速瀏覽課文，回憶作者從哪幾個方面介紹了鯨？（體形、種類、進化和生活習性四個方面）

　　（二）、依據提示自學，再讀課文。

　　1、出示自學提示：認真讀課文，找出你對鯨最感興趣的段落，邊讀邊思考作者是怎樣把鯨的這種特點表達出來的？再有感情地讀一讀。

　　2、學生依據提示自學，師巡視了解學生的自學情況。