奧數網整理了關于小學語文課文《矛和盾的集合》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。

　　2.正確朗讀課文。

　　3.繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

　　4.初步了解用事實來說明道理的表達方法。

　　教學重點

　　引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。

　　教學難點

　　理解、體會由坦克的發明引發的道理。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1.師：（出示課文中的插圖）請小朋友認真觀察這幅圖，圖上發明家手持矛和盾，正在與朋友比賽，從圖上看，你知道哪個是矛？哪個是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。

　　教師根據學生回答板書（范寫2個字）：

　　矛進攻

　　盾自衛

　　2.請學生在插圖合適的位置上寫一寫“矛”和“盾”。

　　3.校對。學生相互提醒：“矛”不要少一撇寫成“予”字，這一撇就像鋒利的矛，少了“矛”就無法進攻了，“盾”的外側是兩筆，第二筆是豎撇。

　　4.師：如果我們把矛和盾的這兩種相對峙的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形呢

　　板書課題：矛和盾的集合。齊讀課題。

　　師：讀了課題，你有哪些問題呢？根據學生反饋板書問題要點。

　　如：矛和盾為什么要集合？怎么集合的？結果怎么樣？

　　說明：課堂沒有直接完整的呈現課題，而是借課文插圖展開教學，逐步呈現課題，讓學生在“說、寫、猜”的活動中輕松有趣的走進文本。“矛”和“盾”這兩個字是本課要求會寫的生字，這兩個字的字形有一定難度，意思也與現實生活有一定的距離，因此通過看圖，調動學生已有的知識經驗，在語境中掌握“矛”和“盾”，符合三年級學生的年齡特點。同時，教師的板書示范，化解了字形的難點。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結果會怎樣？請同學們仔細讀讀故事吧。注意讀準字音，讀通句子。

　　學生自由讀課文。

　　2.小組交流

　　（1）互相提醒容易讀錯認錯的字詞，

　　(2)想辦法記一記要求會寫的生字。

　　（3）組長安排組員分段朗讀，讀通課文。教師巡視指導。

　　（4）播放媒體資源課件中的范讀動畫，糾正發音。