奧數網整理了關于小學語文課文《難忘的一課》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《難忘的一課》是人教版五年級上冊第七組的第三篇課文，本文按照事情發展順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

　　本單元以“勿忘國恥，振興中華。”為主題，引導學生用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并且在語文學習中加以運用是本單元的教學重點。本文語言質樸真摯，感情色彩濃郁，是一篇優秀的愛國題材略讀課文。

　　“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”是新課標對五年級學生閱讀教學的要求。根據這些相關要求，結合教材特點，和針對五年級學生已經具備一定的自學能力的實際，我安排了一課時的教學時間，并制定了以下教學目標和教學重、難點。

　　教學目標：

　　1、結合語境理解文中詞語。

　　2、了解課文主要內容。

　　3、用心感受字里行間臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神，讓學生受到愛國主義教育。

　　教學重難點：

　　課文中“我是中國人，我愛中國”這句話反復出現，貫穿全文，每一次出現都伴隨著一段故事情節，都表達了人物的思想感情。它既是串聯內容的主線，又是表達情感的主線。所以，我把理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情和體會作者是怎樣表達這種思想感情作為本課教學的重難點。

　　二、說教法、學法

　　1、說教法。根據教材內容和高年級學生的認知特點，我運用啟發式教學，對學生進行點撥，運用講讀法，讓學生從讀中去理解，從讀中去感悟，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　2、說學法。因為教是為學服務的，為了調動學生學習的積極性，我引導學生運用“朗讀—理解—朗讀”的方法來讀懂課文，體會作者所表達的真情實意。

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，設計了以下五個教學環節：

　　（一）激趣導入，揭示課題

　　通過回憶二年級學習的一篇課文《日月潭》引出臺灣，然后欣賞臺灣的美景，這時話題一轉，了解臺灣那段屈辱的歷史，揭示課題。這種對比教學旨在引起學生巨大的心理反差，為下文學習做好情感鋪墊，帶領學生迅速進入文本學習氛圍。

　　（二）檢查預習，整體感知。

　　五年級學生已經具備一定的自學能力，這個環節主要了解學生對字詞的掌握和對課文理解情況。這一步驟主要了解學生的預習情況，整體感知課文內容，培養學生的概括能力，培養學生良好的預習習慣。