奧數網整理了關于小學語文課文《開國大典》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學理念：

　　1.實現“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現教學設計簡潔明朗。

　　2.采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現語文教學之人文性特點。

　　3.突破從注重內容，從內容入手的一般模式，力求實現“關注語言形式”與“理解內容”之間的和諧交融。具體體現在：習得用精煉的語言概括小標題，關注作者按照大典進行的順序來清楚明了、有詳有略地寫出大典的隆重、盛大。抓住“三十萬人”、“一齊”、“一陣”這些詞語感受語言描寫上的特點——反復。抓住重點段感受語言描寫的層次和層層遞進，

　　教學目標：

　　1.用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。

　　2.抓住“大”，聚焦課文5—10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。

　　3.通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前：

　　播放《今天是你的生日》——這首歌唱出了我們共同的心聲，那就是。

　　課件顯示，學生齊讀：

　　我們祝福你的生日我的中國

　　祝你永遠沒有憂患永遠寧靜

　　我們祝福你的生日我的中國

　　愿你月兒常圓兒女永遠快樂

　　課中：

　　一、開門見山，揭題解題。

　　1．今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。

　　我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。

　　2.“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）——再次齊讀課題，讀出這是大典。

　　二、整體感知，理清層次。（10分鐘）

　　1.作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）

　　2.課件顯示：

　　快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。

　　（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）

　　2.學生交流小標題。

　　教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：

　　主席出場閱兵儀式

　　宣布開始群眾游行

　　宣告成立

　　升國旗

　　鳴禮炮

　　宣讀公告

　　3.請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發現哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）

　　4.要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）

　　5.同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）

　　6.5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）

　　7.教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。

　　（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網打進在黑板上。）三、抓重點段，感受“盛大”。

　　1.這節課，讓我們把目光聚焦在開國大典的這些程序部分，也就是課文的5至10自然段。【板書；（5至10）】（教師拿去“閱兵儀式”、“群眾游行”、典禮前、典禮后的卡片）

　　2.課件顯示：

　　快速瀏覽課文5—10自然段：

　　從什么句子或段落感受到開國大典的隆重？在書上用橫線劃出來。找完之后出聲讀，試著用朗讀來展現開國大典的隆重。