奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《豐碑》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)概說(shuō)：

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤宜至力于‘導(dǎo)’。”因此，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，主要采用情境教學(xué)法，以讀代講，自主感悟，結(jié)合投影、錄音等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師通過(guò)激情導(dǎo)入、音樂(lè)渲染和富有感染性的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生自讀入境，“披文入情”，著重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句由外表體會(huì)人物內(nèi)心的方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想比較、反復(fù)誦讀、看圖等方法，達(dá)到“不需要教”的最高境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，正確理解“豐碑”的含義

　　2、學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法

　　3、在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神

　　4、感情朗讀課文

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神，正確理解“豐碑”的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情談話，直奔主題

　　2008年10月22日是長(zhǎng)征勝利72周年紀(jì)念日。為重拾長(zhǎng)征記憶，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，許多人加入了“重走長(zhǎng)征路”的行列，親身體驗(yàn)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，感受革命者的英勇無(wú)畏。今天，讓我們將紛飛的思緒拉回到那艱苦的革命年代，去聆聽(tīng)發(fā)生在一位老戰(zhàn)士身上的感人故事吧！

　　二、品讀文本，感知形象

　　你能找出文中直接描寫(xiě)老戰(zhàn)士的段落嗎？

　　1、①指名讀這段話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。

　　②生交流看到的畫(huà)面，師歸納

　　衣著、動(dòng)作、神態(tài)（板書(shū)：鎮(zhèn)靜安詳）

　　③結(jié)合圖片齊讀

　　2、①提問(wèn)：老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍僵呢？

　　②能從前面找出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)嗎？(板畫(huà):雪山)

　　③感情朗讀描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)

　　三、自讀自悟，感受心情

　　老戰(zhàn)士就是在如此惡劣的環(huán)境中被凍死了。如果你就是將軍，面對(duì)自己的戰(zhàn)士被凍死時(shí)，會(huì)有怎樣的心情呢？生交流。

　　1、將軍面對(duì)這一幕時(shí)，有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)3—12自然段

　　①出示自學(xué)提示（讀、畫(huà)、想、讀），生自學(xué)3―12段

　　②生交流：你找到了哪些描寫(xiě)將軍神態(tài)的句子？從中體會(huì)到了什么心情？

　　師出示前四個(gè)句子：

　　A：將軍愣了一下,什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。

　　B：將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”

　　C：他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

　　D：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

　　③請(qǐng)大家?guī)е�感情讀讀這些句子，想想從這些神態(tài)變化中你能體會(huì)到什么？

　　④生讀后交流（對(duì)軍需處長(zhǎng)工作失職的責(zé)備和不滿；對(duì)戰(zhàn)士深深的愛(ài)）

　　⑤指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。