2、就在將軍怒不可遏的時候，有人小聲告訴將軍：“這個人就是軍需處長”，將軍有怎樣的表現？（板書：軍需處長）（生匯報師隨機出示第12自然段）

　　①請大家自由讀第12自然段，想想你能從中體會到將軍怎樣的心情？

　　②生交流（引導抓住重點詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會）

　　③感情朗讀此段：如果這一段感動了你，并且你愿意把這份感動傳遞給更多的人，請你站起來有感情地朗讀，可以加上動作。

　　3、區別“愣了一下”和“愣住了”

　　①導：當將軍聽說有人凍死時是“愣了一下”；當知道凍死的老戰士就是軍需處長時，將軍“愣住了”。同樣是“愣”，有什么不同嗎？請聯系上下文想想，同桌相互討論。

　　②生交流，師總結。

　　③軍需處長在部隊中是干什么的？

　　④你能從他鎮定安祥的表情中體會到什么？這是一位怎樣的軍需處長？（板書：舍己為人）

　　⑤配樂感情朗讀第7自然段（齊讀－范讀－被感動的同學一起讀）。

　　4、①這樣的軍需處長是最可敬的！將軍用了一個軍禮向這位偉大的戰士致以崇高的敬意！如果把將軍的這一個軍禮轉化為他要對軍需處長說的話，將軍會說些什么呢？

　　②生交流（道歉感激表決心）。

　　③而將軍此時卻什么話也沒說，他這些強烈而豐富的情感都包含于那一個軍禮中。

　　配樂，飽含深情地再讀第12自然段。

　　5、明確并學習作者以將軍的情感變化為線索描寫軍需處長的表達方法

　　6、理解“豐碑”

　　過渡：狂風大雪似乎也為軍需處長送行來了，大雪覆蓋下的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑！（動畫出示軍需處長變成豐碑的過程及“豐碑“二字）

　　①“豐碑”是什么意思？在這兒指的是什么？（板畫：石碑）

　　②為什么說“大雪覆蓋下的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑”？

　　③生交流，師歸納總結，引導呼喊“豐碑”，升華感情

　　a.從形象上說：軍需處長在冰雪中高大的形象看起來就像一座豐碑；讓我們對著冰雪中的軍需處長輕呼一聲“豐碑”；

　　b.從精神上說：他那舍己為人、勇于獻身的不朽精神更是大家心中的一座晶瑩的豐碑；讓我們對著心中的軍需處長高聲地呼喊一聲“豐碑”.

　　④此時此刻，我們的心中都矗立起了一座晶瑩的豐碑。（指板書）同學們，在你的心中，這座豐碑上寫的是什么？

　　生自由書寫碑文，交流；師出示對聯“巍巍雪山埋忠骨，皓皓長空蕩英魂“（置于豐碑圖片兩側），引導齊讀。

　　四、回歸全文，升華情感

　　課文學到這里，讓我們再回想一下文章的開頭，將軍在這樣惡劣的環境中思索著，他似乎懷疑這支裝備很差的隊伍能否經受住這樣嚴峻的考驗？讀到這兒，你認為將軍找到答案了嗎？（出示句子“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”）

　　生齊讀，體會著感情讀

　　結束語：是的!勝利就屬于這樣的隊伍!這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了整支革命隊伍，也深深地感染了我們。革命隊伍中還有無數座這樣晶瑩的豐碑，正是有了他們才有了我們今天的幸福生活，讓我們把這一座座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中！同時也獻上我們少先隊員最崇高的敬意！（敬隊禮）