奧數網整理了關于小學語文課文《十六年前的回憶》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．理解課文思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學生受到生動的革命傳統教育。

　　2．體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。

　　3．學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1．深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。

　　2．體會課文前后照應的寫法。

　　第一課時

　　一、教學過程

　�。ㄒ唬┘で閷�入，激發興趣。

　　同學們，再過幾天就是清明節了。清明節有什么意義？

　�。ㄇ迕鞴�，我們要到親人的墓前懷念過世的親人。

　　清明節，我們經常去烈士碑前緬懷革命先烈。

　　清明節，我們拜祭先人，獻上鮮花，表達我們對先人的懷念。）

　　師：今天，讓我們一起來緬懷一個偉人，他就是將馬克思主義傳播到中國的第一人李大釗同志。（出示“民族魂”網上人們悼念李大釗的網上留言）

　　師：許許多多人，他們通過各種方式緬懷李大釗同志，這是“民族魂”網上，人們給李大釗同志的留言，請同學們自由輕聲讀讀。

　　同學們，今天讓我們一起來緬懷這位梅花品格、君子蘭名字一樣的革命先驅李大釗同志。

　�。ǘ�）、初讀課文，感受人物形象。

　　1、學生自己初讀課文，并畫出文中生字。

　　2、教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。

　　3、邊讀邊畫，畫出文中描寫李大釗神情、神態的句子。

　　交流出示：

　　父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。（不慌不忙）

　　父親保持者他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。

　　我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

　　他臉上的表情非常安定，非常沉著。

　　相機標出文章的順序（被捕前被捕時審問時被害后）

　　自己讀讀這幾個句子，李大釗給你留下來什么印象？

　　同時，在我的心頭，也起來疑惑，你再讀讀這幾個句子，可以同位討論下，把你的疑問說出來？

　　交流討論

　�。ㄈ�）、再讀課文，深度探究。

　　過渡：在作者的印象中，父親是個慈祥的人。

　　出示：父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地

　　講給我聽。

　　1、給“慈祥”換個詞語，（和藹），你從哪里看出他的慈祥、和藹？你來讀讀這一段話。

　　2、父親既不罵又不打，那么他教育孩子的方法是什么？你來猜看。這樣的一個父親，孩子們肯定很幸福。

　　3、可是最近一段時間，作者發現父親許多方面的舉動很異常？

　�。▽W生肯定先說“含糊”引導到前面的段落：回來很晚，早上出去很早；整理燒書籍）

　　4、從李大釗的這些舉動來看，據你觀察，可能發生來什么情況？

　�。òl現風聲緊了抓共產黨）

　　5、介紹背景，當時中國軍閥割據，北洋奉系軍閥首領張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產黨人。（插入李大釗的介紹。）

　　6、可作者當時還小，沒有發覺，作者奇怪父親的做法，問父親……

　　5、父親確含糊的回答——真的是不要了嗎？為什么要燒掉呢？那他為什么不直接告訴作者呢？讀這句話。

　　6、對話讀。

　　過渡：后來，作者知道了事情的原因。北洋軍閥開始追捕公產黨，因為共產黨在宣傳馬克思主義思想，他們認為是在故意搗亂，故意跟政府作對。當父

　　親的工友閻振三被捕后，（他當時就是一名共產黨的聯絡員，）氣氛更加緊張了。我們自己的心理也非常不安，因為危險正在一步一步地逼近，聯絡員

　　被抓，說明他們肯定知道了這個線索，下一個被抓得就可能是北方共產黨的負責人李大釗了。

　　可父親的朋友、母親勸他離開的時候，父親卻說：

　　出示：不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”