3、我會答

　　“鼎”是結構，用部首查部，一共畫，第六筆是組詞。

　　4、我會辨

　　炊（）旺（）徹（）哀（）泰（）

　　吹（）汪（）砌（）衷（）秦（）

　　四、精讀課文，合作探究

　　1、全文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的意思？

　　（一、樹立正確的生死觀，二、正確對待批評，堅持好的，改正錯的，三、搞好團結、克服困難、提高勇氣、相互愛護。）

　　毛主席圍繞“為人民服務”的觀點，把幾個方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。

　　2、學習第2自然段，自讀，思考：

　�。�1）這段有幾句話？每句話講什么？哪句話最重要？概括這段主要講了什么。

　　（2）理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。）

　�。�3）、結合資料說說為什么張思德的死重于泰山？

　　（4）、聯系實際，說說還有哪些人的死比泰山還重。（李大釗、郝副營長、董存瑞、焦裕祿、孔繁森等）

　　五、課堂小結

　　好的小結能達到事半功倍的學習效果。因此，我總結是毛主席通過三個方面講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

　　六、課堂作業

　　1、根據課文意思填空：

　　人總是＿＿＿＿，但死的意義＿＿＿＿。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”為人民利益而死，就比＿＿＿＿還重；替＿＿＿＿賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比＿＿＿＿還輕。

　　2、翻譯“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話，并解釋劃線詞。

　　3、填上合適的關聯詞

　�。ǎ┪覀兪菫槿嗣穹�務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。

　　七、板書設計

　　板書設計是為教師的教學設計服務，板書設計的合理有利于幫助學生理解文章的思路和層次，感悟內容。

　　為

　　人完全生死觀

　　民對待批評

　　服徹底團結奮斗團結人民