《翠鳥》說課稿(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-20 18:17:33
四、說教法、學(xué)法:
。ㄒ唬、說教法:
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,我采用1、直觀教學(xué)法:運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,拉近學(xué)生與課文的距離。2、啟發(fā)式講讀法:抓住文中的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議,解決重點,突破難點。3、讀寫結(jié)合:抓住課文的教材特點,進(jìn)行仿說,為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。
(二)、說學(xué)法:
1、遷移法,運用知識遷移的規(guī)律,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。
2、發(fā)現(xiàn)法,在講讀中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自己設(shè)計的作業(yè)紙
2、課件:翠鳥圖片、錄音、錄像。
六、教學(xué)過程設(shè)計
(一)看圖揭題,導(dǎo)入新課:
1、教學(xué)一開始,利用直觀教具——翠鳥生活錄像片段,把翠鳥展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生說說鳥的名稱,揭示課題。
2、學(xué)生讀題質(zhì)疑,你想知道什么?(翠鳥的外形、住處、捕食等)
3、用“就請帶著你們的問題聽聽課文的錄音”的導(dǎo)語過渡到第二環(huán)節(jié)。
這樣設(shè)計,一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題,思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)和方法;二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。
。ǘ┏踝x全文,初知課文內(nèi)容:
1、播放課文錄音,思考:課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的?學(xué)生反饋:外形、捉魚、住處。
2、學(xué)生自己朗讀全文,提出要求:注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音,做到不添字漏字。
3、檢查指名朗讀,并有意識地請三個學(xué)生分別讀翠鳥的外形部分、捉魚部分、住處部分。
4、揭示本課的教學(xué)目標(biāo):學(xué)會描寫翠鳥外形的1、2兩段,及1、2兩段中出現(xiàn)的幾個生字。在課的開始提出明確的目標(biāo),學(xué)生就有了努力的方向,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性。
。ㄈ┲攸c學(xué)習(xí)課文1、2兩段:
1、老師范讀1、2兩段,請學(xué)生說說翠鳥的外形有什么特點。
2、學(xué)生自由讀1、2兩段,質(zhì)疑:你有什么地方不理解的?
3、學(xué)習(xí)第一段,找出能說明翠鳥外形特點的詞——小巧玲瓏。
4、看圖說說,哪些地方看出它是小巧玲瓏?
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