3.假如你是邊上的小朋友，看到司馬光救出了小伙伴，肯定很高興，那會對司馬光說些什么？

　　4.假如你是那個(gè)落水小朋友的父母，知道是司馬光救出了自己的孩子，會對司馬光說些什么？

　　五、總結(jié)全文。

　　由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課后你們再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀，你會更加了解司馬光。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　沒有慌

　　司馬光砸缸救人舉起……使勁砸聰明勇敢

　　幾下子砸破

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1．練習(xí)復(fù)述課文。

　　a.指名朗讀。

　　b.看圖復(fù)述故事。

　　c.讓學(xué)生說說司馬光是個(gè)怎樣的孩子。

　　2．同學(xué)們相互評議。

　　3.練習(xí)背誦課文。

　　二、完成課后作業(yè)第2題。

　　1.卡片出示兩組句子：

　　（1）他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在（花園里）玩。

　　（2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。

　　2.要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。

　　（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。

　　（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

　　三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。

　　1．學(xué)習(xí)生字“我會認(rèn)”同桌之間互相讀一讀，教一教。

　　2．合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)）（加一加，減一減，或者換一換）。

　　3．學(xué)習(xí)“我會寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。

　　（1）仔細(xì)觀察本課要求會寫的生字，師生共同分析字的結(jié)構(gòu)和注意事項(xiàng)。

　　“候”注意右上不要寫成“工”字。

　　“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

　　“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。

　　“朋”由兩個(gè)“月”組成。

　　“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。

　　（2）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（3）教師進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。請同學(xué)說說自己是怎樣把字寫好的。

　　四、課堂總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了本篇課文，希望同學(xué)們在日常的生活中，如果碰到困難，不要慌張，只有沉著機(jī)智才能想出好辦法。

　　五、布置作業(yè)

　　1.將司馬光的故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2.有感情地背誦課文。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　司馬光別到那都嚇教

　　砸缸救人聰明勇敢