聽完了他的想法，最后我建議說：你還希望跟他做朋友，對吧，那我們封面畫拉拉手，好嗎？

　　就這樣，他來當設(shè)計師，我當助手，在樂滋滋，慢悠悠的你一筆我一畫中，致歉卡終于做好了。

　　第二天，桐桐在老師的陪同下交給了那位小朋友。兩個小家伙“重歸于好”。

　　經(jīng)一事長一智，每件事都有不同的處理方法，但結(jié)果卻千差萬別。我謹記了父親以前常常說的那句：泥水匠整(建)門，過得了自己，過得了別人。我希望孩子也漸漸能領(lǐng)會。

　　2

　　還有那次，照常接桐桐放學，我細心覺察到他有點不高興。我還是用習慣的口吻問他：今天有沒有什么事想跟媽媽說。

　　他遲疑了一下說：“媽媽，有件不好的事想告訴你。”

　　我故意睜大眼望著他，假裝跟他一樣的心情。

　　他繼續(xù)說：“我今天把老師貼墻上的字畫撕壞了。”

　　我說：“哦，那你受批評了？”

　　他點點頭，嘟起嘴。

　　我說：“明天媽媽跟你一起跟老師道歉，然后你要學著把它粘回去。好嗎？”

　　第二天，我們一起找到老師，先跟她道歉，最后在老師的幫助下（其實桐桐就當了個小助手）把字畫重新貼回去。

　　真正讓孩子知錯，不僅僅說“對不起”不僅僅承認“我錯了，下次不這樣了”。的確，對于3歲小孩，他還理解不了我們的用心良苦，但起碼要讓他知道，傷害別人或者挑戰(zhàn)規(guī)矩后都要承擔后果，要學著去補救。

　　三字經(jīng)里：養(yǎng)不教，父之過。但不可否認，父母有時也缺“教育”。