北京版二年級數學上冊教案設計《混合運算》

　　教學目標：

　　1．使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題。

　　2．培養學生遷移類推的能力，提高計算能力。

　　3．培養學生的學習興趣和敢于探索的科學精神，訓練學生養成認真審題、仔細驗算的良好習慣。教學重點使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算。教學難點幫助學生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序。

　　教學過程：

　　一、口算引入。

　　【演示動畫混合運算】

　　出示

　　8＋3×7 9×2＋4×3 6×（50－46） 36÷3－5 63÷9×6 （48＋32）＋5

　　教師提問：以上各式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？

　　使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法；如果有小括號，先算括號內后算括號外。

　　二、學習新知。

　　1．出示例1：計算74＋100÷5×3

　　（1）請學生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學提出哪些問題？

　　學生可能提出：①這道題包含哪些運算？②按照以前學習的運算順序應該先算什么？再算什么？

　�。�2）學生分小組討論上述問題并匯報。

　�。�3）學生動手獨立完成例1，全班共同訂正。

　　教師提問：你能按照這道題的運算順序讀題嗎？請學生兩人一組用數學術語嘗試讀題。

　　教師訂正：74加100除以5所得的商再乘3的積，和是多少？