（4）教師將上題變成74＋100×3÷5和74-100×3÷5兩題．教師提問：誰能按照運算順序讀出題來？該先算什么再算什么？為什么？

　　（5）先說出下面每道題的運算順序，再計算。（指名板演并訂正）

　　65－6×4÷2　　38＋56÷7×3

　　引導學生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。

　　2．出示例2：計算（440－280）（300－260）

　　（1）學生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少？

　　（2）引導學生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習題比較有什么不同？應該怎樣計算？

　　（3）學生試做。可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來：讓學生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便？

　　教師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么？這種格式與復習的哪道題相似？

　　（4）教師讓學生先按照運算順序用數(shù)學用語讀題再獨立完成。

　　（59＋21）×（968） （220－100）÷（15×2）

　　教師提問：通過計算這三道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　三、鞏固提高。

　　1．計算下面各題（試著用術語讀出下面各題）

　　700－8×5×4 （275-35）÷（17+43） 480（96÷16＋6） （15×40－360）÷6

　　注意強調運算順序和書寫格式。要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來。

　　2．按照各圖制定的運算順序，在□里填上得數(shù)．填數(shù)后，根據(jù)運算順序列出綜合算式，訂正。

　　四、課堂小結。

　　要完成一道混合運算，它的計算步驟是。

　　①審題，看清運算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么。

　　②計算。

　　③檢驗，包括運算順序，計算是否正確。

　　五、布置作業(yè)。

　　14＋16×4－50 74＋（96÷6－8） 72－45＋121÷11 2520÷18（806－799）