二、指導探索

　　1.教學例1.

　　（1）師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做。

　　學生嘗試著完成。全班進行交流

　　隨學生口述的過程，教師演示課件“6加幾”。

　　師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用“湊十法”說說這道題的計算過程？

　　指名回答。

　　問：為什么要把5分成4和1？

　　（2）指名回答。（如果有學生很快說出結(jié)果，要問他：“你怎么算得這么快？”學生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵并引導學生用“湊十法”進行計算。“如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？”）

　　學生分組交流。指名回答，

　　2.教學例2【繼續(xù)演示課件“6加幾”】。

　　師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做。學生獨立完成后交流

　　（可能會出現(xiàn)幾種做法：1.想，2.比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？

　　（用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡便。）

　　三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件“6加幾”】

　　1.指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？

　　學生獨立列式解答。

　　訂正：你是怎么計算的？

　　2.學生自己敘述圖意列式解答。

　　訂正：你是怎樣計算的？

　　3.指名口算。

　　4.學生獨立完成下題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、游戲：投籃【詳見探究活動】