2、認識尺子（“認”字）

　　（1）各種各樣的尺子：鋼卷尺、皮尺、米尺、軟尺、直尺。

　　（2）直尺上各種名稱：刻度、刻度線、0起點、厘米的字母符

　　號（重點強調0表示的意義及其作用）

　　3、認識1厘米（“認”字）

　　（1）在尺子上找各種各樣的1厘米

　　（2）發現規律：每大格都是1厘米

　　（3）用手比畫、感知1厘米

　　（4）生活中找大約1厘米長的物體

　　4、認識幾厘米（“認”字）

　　（1）以0為起點找：2厘米、3厘米、4厘米……

　　（2）以任意刻度為起點找：2厘米、3厘米、4厘米……

　　（重點滲透多種解決問題的方法①末尾刻度－起始刻度②把任意刻度當0起點推理③1厘米1厘米相加）

　　5、動手測量（“用”字）

　　嘗試用直尺“量線段”、“畫線段”

　　（1）組內交流量法、畫法

　　（2）集體交流量法、畫法，學生先評價，老師再點撥。

　　（3）組內互換嘗試單再次規范的量、畫。

　　（4）量數學書的長、寬（重在體會尺子不夠用時怎么

　　測量物體的長度）

　　（5）判一判哪種測法正確（歸納“測量兒歌”，強調一

　　平、二對、三看，正確的測量步驟）

　　（三）課堂檢測（完成課堂檢測單，學生先獨立完成，再組內互改，最后統計并改錯）