2. 請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái) 上展示自己編的對(duì)話(huà)，并臺(tái)下學(xué)生注意句子是否正確，是否符合掛圖內(nèi)容。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　學(xué)生根據(jù)活動(dòng)4的圖編對(duì)話(huà)，一人詢(xún)問(wèn)某一實(shí)體的位置，另一人根據(jù)掛圖回答。

　　五、總結(jié)提高

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　1. 教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生What did we learn today？ 學(xué)生可以用中文說(shuō)出這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？老師給予補(bǔ)充。

　　2. 情感提升：鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口說(shuō)，同時(shí)教育孩子積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　1. 聽(tīng)本課的錄音三遍，然后自己嘗試重復(fù)。

　　2. 與同桌進(jìn)行教材P16活動(dòng)四的圖片內(nèi)容的對(duì)話(huà)練習(xí)，運(yùn)用下面的句型：

　　“Where’s the …？ Is it in/on/under ….？  Yes， it is.  No， it isn‘t .”

　　教學(xué)反思

　　略