（三）、應用規律，強化理解

　　以警長查班的游戲形式完成口算練習，讓算得又快又對的同學說說自己是怎樣做的，引導學生應用規律，記憶規律，拓寬學生思維，逐步養成善于反思、善于總結的好習慣，讓學生逐步感受自己的本領在逐步加強，提高自信心。

　　1、    打亂順序找到指定的算式，進一步鞏固減法表的應用：

　　如：6減幾的算式，幾減5的算式，得數是7的算式等

　　2、    游戲：比一比誰找得多

　　（ ）-（ ）=7     （ ）-（ ）=5  ……

　　小組合作找得又快又多的小組獲勝，根據班級學情教師自主選擇練習題的多少。

　　（這一一環節采用讓學生動手擺一擺口算卡片，說說擺法等實踐操作過程，直觀深入的了解減法表的不同規律，注重練習的開放性。從而培養學生的實踐能力、動手操作能力。）

　　（四）、小結回顧，觀察提升：

　　通過本節課的整理和復習你有哪些收獲？

　　（這一環節的設計是要讓學生經歷整理的過程，感受不同算式間的內在聯系，加深學生對所學知識的理解，，引導學生養成自覺整理所學知識的良好學習習慣，感受整理的樂趣，提高數學的學習興趣。）

　　板書設計：

　　做個減法表