2、探索兩位數加兩位數的的計算方法。

　　計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

　�。�1）列式計算。

　�。�2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數器說明自己是怎么想的。

　　師：為什么在豎式中要相同數位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

　　師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？

　　師：“3+1”表 示什么？

　�。�3）體會在豎式中從各位算起的好處。

　　師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

　　（4）總結提升。在學生交流 的基礎上， 請學 生把幾種算法進行小結。教師完善。

　　3  8

　　+  1 17

　　5   5

　　3、算一算，說一說。

　　（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

　�。�2）師生一起進行小結。

　�。�列豎式計算要把相同數位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）