北師大版六年級下冊《蝶戀花·答李淑一》語文教案

　　【學情分析】

　　這篇課文是現實主義和浪漫主義相結合的文學作品，詞牌的選用、形象的構思、修辭的手法等方面都值得玩味。小學六年級的學生雖然學過一些古詩，但對于詞的認識還是比較陌生的，另外，本文中的相關背景事件也離學生的生活比較遠，因此理解詞意及作者所要表達的情感有一定的困難。為了使學生能更好地理解課文，課前需布置學生預習，讀通課文，自學生字新詞，查找相關的背景資料。另外，通過前面的學習，學生已初步具備了一定的自讀感悟能力，而且大部分學生愿意將自己的見解講出來與大家分享，共同提高，因此在課堂上要以學生交流匯報為主，教師適時進行點撥，以提高學習效率。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利地朗讀這首詞。

　　2、理解這首詞的意思，體會作者表達的感情。

　　【教學重難點】理解這首詞的意思，體會作者表達的感情。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、揭題示標

　　1、孩子們，詩詞是中國古典文化一朵絢麗的奇葩，今天，我們一起來學習“生命”主題單元中毛澤東的一首詞（指課題）齊讀課題。你發現與以往的課題有什么不同？（生答）

　　2、師：“蝶戀花”是這首詞的詞牌名。什么是詞牌？一起來了解一下。（出示詞簡介） “蝶戀花”這種詞牌一般用來填寫多愁善感的內容。“答李淑一”才是題目。

　　3、師過渡：《答李淑一》，毛澤東為什么答李淑一？

　　①來，了解一下相關的背景資料，感受偉人的情懷。你來讀一下！（出示資料，生讀：）

　　②再來看一下李淑一的《菩薩蠻  驚夢》（出示，師讀：）這首詞表達了李淑一對柳直荀的無限哀思。

　　4、師：下面，就讓我們一起走進這首詞，細細地去品味。來看本節課我們的學習任務，你來讀一下，讓大家做到心中有數！（出示“學習目標”，指名讀）

　　【設計意圖：開課伊始，從課題入手質疑，培養了學生釋疑能力，提高學習興趣。“學習目標”的適時出示，又為學生的有效學習指明了方向。】