二、自主讀識

　　1、師：（出示“自主讀識”）下面，請大家自由讀讀這首詞，盡量讀準字音，讀通句子。開始。（生自由讀文）

　　2、師：同桌之間相互檢查一下讀書情況，有讀的不正確的地方，幫他糾正一下。（同桌互讀，檢查）

　　3、師：課文能讀通嗎？這樣吧，咱們先從最簡單的開始（出示詞語檢測），還有不會讀的嗎？咱們來接讀。（接讀、指名讀，齊讀）“吳”是本課的生字，怎樣才能寫漂亮，伸出你的手，和老師一起寫。（師板書，生書空）。

　　4、師：誰來讀讀這首詞？（指名2人讀，相機正音，男讀，女讀）

　　5、師：下面，根據老師給的停頓符號，讀出詞的節奏美、韻味美，①自己練習一下；②齊讀一遍。（生練習讀；齊讀）

　　【設計意圖：“自主讀識”環節的設計，掃清了字詞障礙，為學生開展自主學習奠定了基礎。】

　　三、理解品悟

　　1、師：這首詞什么意思？下面，根據老師給你的提示，自己嘗試著說一說。（出示字詞解釋，生自主理解）