《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　執(zhí)教者  周海燕

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版四年級(jí)上冊第五單元《解決問題的策略》，教科書p56-58，例1，練一練1、2，練習(xí)九1、2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

　　2、會(huì)用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

　　3、進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握用列表的方法整理題中的有關(guān)條件，分析條件與問題之間的數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)解答類似歸一、歸總的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：會(huì)用列表的方法收集、整理信息，多角度尋找解決問題的有效方法。

　　教具準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)

　　教學(xué)過程：

　　談話：同學(xué)們，小明是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，一次冒險(xiǎn)途中啊遇到了阻礙，需要他答題闖關(guān)成功，才能到達(dá)下一個(gè)目的地。他很苦惱，你們能幫幫他嗎？

　　生：能

　　一、填空，感知兩種解決問題的方法

　　1、第一關(guān)：根據(jù)問題填空：

　　（1）師：想求買5本筆記本花了多少元？需要知道什么？

　　生：一本筆記多少元？

　　（2）師：第二個(gè)問題，想求大米和面粉一共多少元？需要哪些條件呢？

　　生：大米多少元，面粉多少元。

　　師：想解決剛才的兩個(gè)問題，我們都需要找對應(yīng)的條件。（板書：從問題入手→找條件）第一關(guān)太簡單了，難不倒同學(xué)們。下面進(jìn)行第二關(guān)，如果從條件入手解決問題呢?根據(jù)條件填空。

　　2、根據(jù)條件填空：

　　（1）已知買了4塊蛋糕，每塊蛋糕10元，你能提出什么問題？怎么解答？

　　（2）已知每枝鉛筆2元，

　　師：根據(jù)這個(gè)條件可以提出什么問題？

　　生：不可以。（或者回到可以，自己添加條件提問題。）

　　師：為什么？

　　生：一個(gè)條件不可以。

　　師：我們想解決一個(gè)問題時(shí)，需要兩個(gè)條件。

　　師：老師現(xiàn)在再給一個(gè)條件（買了10枝），可以提出問題嗎？

　　生：可以。

　　生：…….一共花了多少元？

　　師：你們會(huì)解答嗎？

　　生：…….2*10=20(元)

　　（3）已知買了4條褲子，每件襯衫60元，可以提出什么問題？

　　生：不可以。

　　師：為什么？

　　生：這兩個(gè)條件沒有關(guān)系。

　　師：對了，人與人之間有關(guān)系，數(shù)量與數(shù)量之間也是有關(guān)系的。（板書：數(shù)量關(guān)系）。他們之間有數(shù)量關(guān)系，才能提出問題。