4、大顯身手，我會讀。

　　同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的--閱讀平臺。

　　自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報交流。

　　引導學生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法：一個想一勞永逸，一個每天通宵達旦地勞動，一天也不敢間斷，使學生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識。同時告訴我們只有努力地、不間斷地工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。

　　交流方法：你是怎樣讀懂這些內容的？ 用了什么方法？

　　四、精彩故事我來講。

　　（一）導入(激活階段)

　　1。同學們，學校馬上要開展故事大王的評比活動，優勝者將代表學校參加區里的故事大王的評比活動，這是向社會展示我們風采的機會，你們想報名嗎？

　　2。好，今天我們就來進行一次我們班的故事大王的競選活動。我們要挑的故事大王不僅要講得繪聲繪色，而且所選的故事還要能使聽眾受到教育。

　　（二）　明確任務(指導階段)

　　1。怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。