部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　同學們，今天這節(jié)語文課老師要帶領大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)

　　設計意圖：再次把學生帶入童話情境，用學生感興趣的方式展開學習活動，這樣符合低年級學生的興趣與需求。

　　二、復習聲母

　　1.現在，我們已經來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！

　　(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關！)

　　2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關嗎？

　　3.點擊課件，出示聲母表。

　　學生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導。

　　4.指名讀。(多給學生機會)

　　5.開火車讀、齊讀。

　　強調：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。

　　設計意圖：美國著名教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”以過關的形式復習聲母表，能激發(fā)學生復習的內驅力，達到事半功倍的效果。

　　三、復習韻母與整體認讀音節(jié)

　　過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關卡，現在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現。)

　　1.游戲：“打氣球”。

　　紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現)

　　(1)學生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

　　(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。

　　(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調共24個韻母。