3.小游戲，摘蘋果，給生字組詞。

　　4.交流識字辦法，認識帶有木字旁的生字，發現漢字特點。

　　過渡語：有幾個調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認識他們嗎？

　　梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、仔細觀察這些字，你們有什么發現？

　　學生交流：都有木字旁。

　　（1）你們發現了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發現？

　　學生交流：梧、桐、楓，我發現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

　　教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

　　（2）我們可以利用形聲字的規律，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

　　5.指導書寫帶有“木”字旁的生字。

　　①木字旁的生字我們會認了，還要學會寫呢！出示生字（楊、桐、楓、松、棉、柏、杉、桂）

　　②指導學生仔細觀察它們有什么共同點？書寫時要注意些什么？

　　學生交流：都是左右結構的字，都是左窄右寬，木字旁的捺要變點。

　　③觀察“柏”字，在書寫時要注意的地方有哪些？教師范寫，學生書空。學生在田字格里練習書寫，請一位同學在黑板前來練習寫。

　　④師生評價（從間架結構和木字旁的變化等角度評價）同桌互評。其它木字旁的生字，書寫時的規則是相同的。